문장 부호와 원고지 쓰기

1. 문장 부호

1) 문장 부호의 필요성 :

▷ 우리는 말을 할 때 문장 자체의 의미뿐만이 아니라, 어조나 강약 등을 이용하여 문장의 의미를 다르게 표현한다. 그러나 글을 쓸 때엔 어조?강약?높낮이 등을 통해 뜻을 더 분명히 할 수가 없다. 이 때 문장 부호를 쓰면 문장의 의미를 더 분명하게 드러낼 수 있다.

▷ a.나 b.나 문장 부호가 없다면 시각적인 모양이 같다. 말하기라면 끝을 올리느냐 내리느냐에 따라 의미를 구분할 수 있지만 쓰기에선 시각적으로 표시해야 한다. a.와 같이 쉼표(,)를 써서 뒤에 다른 내용이 이어질 것임을 알릴 수도 있고, b.와 같이 물음표(?)를 사용하여 의문형으로 문장을 맺을 수도 있는 것이다. 문장 부호를 통해 의미를 분명하고 자세히 밝혀주는 예이다.

2) 문장 부호의 쓰임새

Ⅰ. 마침표[終止符]

  1. 온점( . ), 고리점(_? )

      가로쓰기에는 온점, 세로쓰기에는 고리점을 쓴다.

    (1) 서술, 명령, 청유 등을 나타내는 문장의 끝에 쓴다.

        젊은이는 나라의 기둥이다.

        황금 보기를 돌같이 하라.

        집으로 돌아가자.

     다만, 표제어나 표어에는 쓰지 않는다.

        압록강은 흐른다(표제어)

        꺼진 불도 다시 보자(표어)

    (2) 아라비아 숫자만으로 연월일을 표시할 적에 쓴다.

        1919. 3. 1. (1919년 3월 1일)

    (3) 표시 문자 다음에 쓴다.

        1. 마침표             ㄱ. 물음표             가. 인명

    (4) 준말을 나타내는 데 쓴다.

        서. 1987. 3. 5.(서기)

  2. 물음표(?)

      의심이나 물음을 나타낸다.

    (1) 직접 질문할 때에 쓴다.

        이제 가면 언제 돌아오니?

        이름이 뭐지?

    (2) 반어나 수사 의문(修辭疑問)을 나타낼 때 쓴다.

        제가 감히 거역할 리가 있습니까?

        이게 은혜에 대한 보답이냐?

        남북 통일이 되면 얼마나 좋을까?

    (3) 특정한 어구 또는 그 내용에 대하여 의심이나 빈정거림, 비웃음 등을 표시할 때, 또는 적절한 말을 쓰기 어려운 경우에 소괄호 안에 쓴다.

        그것 참 훌륭한(?) 태도야.

        우리 집 고양이가 가출(?)을 했어요.

   [붙임 1] 한 문자에서 몇 개의 선택적인 물음이 겹쳤을 때에는 맨 끝의 물음에만 쓰지만, 각각 독립된 물음인 경우에는 물음마다 쓴다.

        너는 한국인이냐, 중국인이냐?

        너는 언제 왔니? 어디서 왔니? 무엇하러?

   [붙임 2] 의문형 어미로 끝나는 문장이라도 의문의 정도가 약할 때에는 물음표 대신 온점(또는 고리점)을 쓸 수도 있다.

        이 일을 도대체 어쩐단 말이냐.

        아무도 그 일에 찬성하지 않을 거야. 혹 미친 사람이면 모를까.

  3. 느낌표(!)

      감탄이나 놀람, 부르짖음, 명령 등 강한 느낌을 나타낸다.

    (1) 느낌을 힘차게 나타내기 위해 감탄사나 감탄형 종결 어미 다음에 쓴다.

        앗!

        아, 달이 밝구나!

    (2) 강한 명령문 또는 청유문에 쓴다.

        지금 즉시 대답해!

        부디 몸조심하도록!

    (3) 감정을 넣어 다른 사람을 부르거나 대답할 적에 쓴다.

        춘향아!

        예, 도련님!

    (4) 물음의 말로써 놀람이나 항의의 뜻을 나타내는 경우에 쓴다.

        이게 누구야!

        내가 왜 나빠!

   [붙임] 감탄형 어미로 끝나는 문장이라도 감탄의 정도가 약할 때에는 느낌표 대신 온점(또는 고리점)을 쓸 수도 있다.

        개구리가 나온 것을 보니, 봄이 오긴 왔구나.

Ⅱ. 쉼표[休止符]

  1. 반점(,), 모점(、 )

      가로쓰기에는 반점, 세로쓰기에는 모점을 쓴다.

      문장 안에서 짧은 휴지를 나타낸다.

    (1) 같은 자격의 어구가 열거될 때에 쓴다.

        근면, 검호, 협동은 우리 겨레의 미덕이다.

        충청도의 계룡산, 전라도의 내장산, 강원도의 설악산은 모두 국립공원이다.

     다만, 조사로 연결될 적에는 쓰지 않는다.

        매화와 난초와 국화와 대나무를 사군자라고 한다.

    (2) 짝을 지어 구별할 필요가 있을 때에 쓴다.

        닭과 지네, 개와 고양이는 상극이다.

    (3) 바로 다음의 말을 꾸미지 않을 때에 쓴다.

        슬픈 사연을 간직한, 경주 불국사의 무영탑

        성질 급한, 철수의 누이동생이 화를 내었다.

    (4) 대등하거나 종속적인 절이 이어질 때에 절 사이에 쓴다.

        콩 심으면 콩 나고, 팥 심으면 팥 난다.

        흰 눈이 내리니, 경치가 더욱 아름답다.

    (5) 부르는 말이나 대답하는 말 뒤에 쓴다.

        애야, 이리 오너라.

        예, 지금 가겠습니다.

    (6) 제시어 다음에 쓴다.

        빵, 이것이 인생의 전부이더냐?

        용기, 이것이야말로 무엇과도 바꿀 수 없는 젊은이의 자산이다.

    (7) 도치된 문장에 쓴다.

        이리 오세요, 어머님.

        다시 보자, 한강수야.

    (8) 가벼운 감탄을 나타내는 말 뒤에 쓴다.

        아, 깜빡 잊었구나.

    (9) 문장 첫머리의 접속이나 연결을 나타내는 말 다음에 쓴다.

        첫째, 몸이 튼튼해야 된다.

        아무튼, 나는 집에 돌아가겠다.

     다만, 일반적으로 쓰이는 접속어(그러나, 그러므로, 그리고, 그런데 등) 뒤에는 쓰지 않음을 원칙으로 한다.

        그러나 너는 실망할 필요가 없다.

    (10) 문장 중간에 끼어든 구절 앞뒤에 쓴다.

        나는, 솔직히 말하면, 그 말이 별로 탐탐하지 않소.

        철수는 미소를 띠고, 속으로는 화가 치밀었지만, 그들을 맞았다.

    (11) 되풀이를 피하기 위하여 한 부분을 줄일 때에 쓴다.

        여름에는 바다에서, 겨울에는 산에서 휴가를 즐겼다.

    (12) 문맥상 끊어 읽어야 할 곳에 쓴다.

        갑돌이가 울면서, 떠나는 갑순이를 배웅했다.

        갑돌이가, 울면서 떠나는 갑순이를 배웅했다.

        철수가, 내가 제일 좋아하는 친구이다.

        남을 괴롭히는 사람들은, 만약 그들이 다른 사람에게 괴롭힘을 당해 본다면, 남을 괴롭히는 일이 얼마나 나쁜 일인지 깨달을 것이다.

    (13) 숫자를 나열할 때에 쓴다.

        1, 2, 3, 4

    (14) 수의 폭이나 개략의 수를 나타낼 때에 쓴다.

        5, 6 세기             6, 7 개

    (15) 수의 자릿점을 나타낼 때에 쓴다.

        14,314

  2. 가운뎃점(?)

      열거된 여러 단위가 대등하거나 밀접한 관계임을 나타낸다.

    (1) 쉼표로 열거된 어구가 다시 여러 단위로 나누어질 때에 쓴다.

        철수?영이, 영수?순이가 서로 짝이 되어 윷놀이를 하였다.

        공주?논산, 천안?아산 등 각 지역구에서 2 명씩 국회의원을 뽑는다.

        시장에 가서 사과?배?복숭아, 고추?마늘?파, 조기?명태?고등어를 샀다.

    (2) 특정한 의미를 가지는 날을 나타내는 숫자에 쓴다.

        3?1 운동   8?15 광복

    (3) 같은 계열의 단어 사이에 쓴다.

        경북 방언의 조사?연구

        충북?충남 두 도를 합하여 충청도라고 한다.

        동사?형용사를 합하여 용언이라고 한다.

  3. 쌍점( : )

    (1) 내포되는 종류를 들 적에 쓴다.

        문장 부호 : 마침표, 쉼표, 따옴표, 묶음표 등

        문방사우 : 붓, 먹, 벼루, 종이

    (2) 소표제 뒤에 간단한 설명이 붙을 때에 쓴다.

        일시 : 1984년 10월 15일 10시

        마침표 : 문장이 끝남을 나타낸다.

    (3) 저자명 다음에 저서명을 적을 때에 쓴다.

        정약용 : 목민심서, 경세유표

        주시경 : 국어 문법, 서울 박문서관, 1910.

    (4) 시(時)와 분(分), 장(章)과 절(節) 따위를 구별할 때나, 둘 이상을 대비할 때에 쓴다.

        오전 10 : 20 (오전 10시 20분)

        요한 3 : 16 (요한복음 3장 16절)

        대비 65 : 60 (65대 60)

  4. 빗금( / )

    (1) 대응, 대립되거나 대등한 것을 함께 보이는 단어와 구, 절 사이에 쓴다.

        남궁만/남궁 만                    백이십오 원/125원

        착한 사람/악한 사람               맞닥뜨리다/맞닥트리다

    (2) 분수를 나타낼 때에 쓰기도 한다.

        3/4 분기              3/20

Ⅲ. 따옴표[引用符]

  1. 큰따옴표(" "), 겹낫표(『 』)

      가로쓰기에는 큰따옴표, 세로쓰기에는 겹낫표를 쓴다.

      대화, 인용, 특별 어구 따위를 나타낸다.

    (1) 글 가운데서 직접 대화를 표시할 때에 쓴다.

        "전기가 없었을 때는 어떻게 책을 보았을까?"

        "그야 등잔불을 켜고 보았겠지."

    (2) 남의 말을 인용할 경우에 쓴다.

        예로부터 "민심은 천심이다."라고 하였다.

        "사람은 사회적 동물이다."라고 말한 학자가 있다.

  2. 작은 따옴표(' '), 낫표 (「 」)

      가로쓰기에는 작은따옴표, 세로쓰기에는 낫표를 쓴다.

    (1) 따온 말 가운데 다시 따온 말이 들어 있을 때에 쓴다.

        "여러분! 침착해야 합니다. '하늘이 무너져도 솟아날 구멍이 있다.'고 합니다."

    (2) 마음속으로 한 말을 적을 때에 쓴다.

        '만약 내가 이런 모습으로 돌아간다면 모두들 깜짝 놀라겠지.'

   [붙임] 문장에서 중요한 부분을 두드러지게 하기 위해 드러냄표 대신에 쓰기도 한다.

        지금 필요한 것은 '지식'이 아니라 '실천'입니다.

        '배부른 돼지'보다는 '배고픈 소크라테스'가 되겠다.

Ⅳ. 묶음표[括弧符]

  1. 소괄호( ( ) )

    (1) 언어, 연대, 주석, 설명 등을 넣을 적에 쓴다.

        커피(coffee)는 기호 식품이다.

        3.1 운동(1919) 당시 나는 중학생이었다.

        '무정(無情)'은 춘원(6.25때 납북)의 작품이다.

        니체(독일의 철학자)는 이렇게 말했다.

    (2) 특히 기호 또는 기호적인 구실을 하는 문자, 단어, 구에 쓴다.

             (1)  주어        (ㄱ) 명사    (라) 소리에 관한 것

    (3) 빈 자리임을 나타낼 적에 쓴다.

        우리나라의 수도는 (      )이다.

  2. 중괄호( { } )

      여러 단위를 동등하게 묶어서 보일 때에 쓴다.

        주격 조사    이

                     가

                         국토

        국가의 3 요소    국민

                         주권

  3. 대괄호(〔 〕)

    (1) 묶음표 안의 말이 바깥 말과 음이 다를 때에 쓴다.

        나이[年歲] 낱말[單語] 手足[손발]

    (2) 묶음표 안에 또 묶음표가 있을 때에 쓴다.

        명령에 있어서의 불확실[단호(斷乎)하지 못함]은 복종에 있어서의 불확실[모호(模糊)함]을 낳는다.

Ⅴ. 이음표[連結符]

  1. 줄표( ― )

      이미 말한 내용을 다른 말로 부연하거나 보충함을 나타낸다.

    (1) 문장 중간에 앞의 내용에 대해 부연하는 말이 끼어들 때 쓴다.

        그 신동은 네 살에―보통 아이 같으면 천자문도 모를 나이에―벌써 시를 지었다.

    (2) 앞의 말을 정정 또는 변명하는 말이 이어질 때 쓴다.

        어머님께 말했다가―아니 말씀드렸다가―꾸중만 들었다.

        이건 내 것이니까―아니, 내가 처음 발견한 것이니까―절대로 양보할 수가 없다.

  2. 붙임표(-)

    (1) 사전, 논문 등에서 합성어를 나타낼 적에, 또는 접사나 어미임을 나타낼 적에 쓴다.

        겨울-나그네           불-구경                손-발

        휘-날리다             슬기-롭다              -(으)ㄹ걸

    (2) 외래어와 고유어 또는 한자어가 결합되는 경우에 쓴다.

        나일론-실             디-장조                빛-에너지  

        염화-칼륨

  3. 물결표( ~ )

    (1) '내지'라는 뜻에 쓴다.

        9월 15일 ~ 9월 25일

    (2) 어떤 말의 앞이나 뒤에 들어갈 말 대신 쓴다.

        새마을 :   ~ 운동    ~ 노래

        -가(家) :  음악~     미술~

Ⅵ. 드러냄표[顯在符]

  1. 드러냄표(? , ?)

    ? 이나 ? 을 가로쓰기에는 글자 위에, 세로쓰기에는 글자 오른쪽에 쓴다.

    문장 내용 중에서 주의가 미쳐야 할 곳이나 중요한 부분을 특별히 드러내

    보일 때 쓴다.

                         ????

        한글의 본 이름은 훈민정음이다.

                    ? ???          ??? ???

        중요한 것은 왜 사느냐가 아니라 어떻게 사느냐 하는 문제이다.

   [붙임] 가로쓰기에서는 밑줄(    ,_~~~~~)을 치기도 한다.

        다음 보기에서 명사가 아닌 것은?

Ⅶ. 안드러냄표[潛在符]

  1. 숨김표(××, ○○ )

      알면서도 고의로 드러내지 않음을 나타낸다.

    (1) 금기어나 공공연히 쓰기 어려운 비속어의 경우, 그 글자의 수효만큼

       쓴다.

        배운 사람 입에서 어찌 ○○○란 말이 나올 수 있느냐?

        그 말을 듣는 순간 ××란 말이 목구멍까지 치밀었다.

    (2) 비밀을 유지할 사항일 경우, 그 글자의 수효만큼 쓴다.

        육군 ○○부대 ○○○이 작전에 참가하였다.

        그 모임의 참석자는 김××씨, 정××씨 등 5명이었다.

  2. 빠짐표(□)

      글자의 자리를 비워 둠을 나타낸다.

    (1) 옛 비문이나 서적 등에서 글자가 분명하지 않을 때에 그 글자의 수효

       만큼 쓴다.

        大師爲法主□□賴之大□薦(옛 비문)

    (2) 글자가 들어가야 할 자리를 나타낼 때 쓴다.

        훈민정음의 초성 중에서 아음(牙音)은 □□□의 석 자다.

  3. 줄임표(……)

    (1) 할 말을 줄였을 때에 쓴다.

        "어디 나하고 한 번……."

        하고 철수가 나섰다.

    (2) 말이 없음을 나타낼 때에 쓴다.

        "빨리 말해!"

        "……."

2. 원고지 사용법

1) 원고지를 쓰는 이유

▷ 인쇄를 위해 : 오늘날에는 대개 인쇄될 것을 전제로 하고 글을 쓴다.

▷ 문장의 격식을 분명히 나타내기 위해 : 문단 나누기, 띄어쓰기 등을 명확하게 보여줄 수 있다.

▷ 퇴고를 위해 : 원고지를 쓰면 손쉽게 글을 다듬을 수 있다. 퇴고할 때 적절히 가필, 삭제할 수 있기 때문에 원고지를 쓰면 편리하다.

2) 원고지의 종류

▷ 원고지는 대개 한 줄이 20칸이다. 한 면에 가득 넣을 수 있는 칸 수에 따라 200자 원고지, 600자, 1000자, 1200자 원고지 등으로 나뉜다. 보통은 200자 원고지를 가장 많이 쓰지만, 논술 고사에서는 1000자 이상의 원고지를 많이 쓴다.

3) 사용법

(1) 한글 및 한자(漢字)는 한 칸에 한 글자씩 넣는다.

        

보

성

여

자

고

등

학

교

(

保

聖

女

子

高

等

學

校

)

(2)  로마자나 아라비아 숫자는 대체로 한 칸에 두 개씩 쓴다. 단, 로마자 중 대문자는 한 칸을 차지하는 게 좋다.

        

A

si

an

ga

me

20

02

            ※ 덩어리로 쓰인 로마자나 아라비아 숫자는 세로 줄에 상관없이 써도 된다.

(3)  각종 부호, 괄호, 구두점 등도 한 칸을 차지한다. 단, 온점, 쉼표, 따옴표, 괄호 등은 반각(반 칸만 차지함) 문자이므로 다음 칸을 비우지 않아도 되며, 한 칸에 두 개를 같이 쓰거나 문자와 더불어 사용할 수 있다.

        1>

사

람

,

그

것

은

따

뜻

한

이

름

이

다

.

이

세

상

        2>

“

선

생

님

은

『

삼

국

지

』

를

읽

으

셨

어

요

?

”

        3>

쉿

!

누

굴

까

?

조

용

히

하

라

고

말

했

잖

아!

        4>

금

강

산

`

봉

래

산

`

풍

악

산

`

개

골

산

        5>

‘

우

리

’ ,

‘

너

희

’

라

는

말

들

은

복

수

형

이

다.

            ※ 줄임표(……)와 줄표(―)는 두 칸에 걸쳐 쓴다. 그러나 세로 줄에 얽매일 필요는 없다.

(4)  제목은 둘째 줄 가운데 맞춰 쓰고, 필자명은 제목 다음 한 줄을 비우고 오른쪽으로 치우쳐 쓰되, 한 두 칸 정도의 여유를 준다. 필자명은 붙여 써도 좋으나 대개 한 칸 정도씩 간격을 준다. 본문은 필자 이름 아래 한 줄을 비우고 시작한다.

        

        

우

리

의

소

원

        

        

류

원

호

        

        

백

범

김

구

선

생

님

께

서

는

‘

나

의

소

원

(5)  문단의 첫머리는 반드시 한 칸을 비운다. 한 칸을 비우고 들여 쓰는 것은 새로운 문단을 시작한다는 표시이다. 따라서 그 밖의 경우엔 절대로 줄의 첫 칸을 비우지 않는다.

(6)  인용문, 대화문은 전체적으로 본문보다 한 칸 들여 쓴다. 이 때에도 문단의 첫머리는 한 칸을 더 들여 쓴다. 필요에 따라 인용문이나 대화문 위, 아래로 한 줄씩 비울 수 있다.

(7)  띄어쓰기를 엄격히 지키도록 한다. 그러나 띄어쓰기를 한다고 하여 문단의 첫머리가 아닌데 한 칸을 들여 쓰지는 않는다. 또, 줄의 마지막이 띄어 쓸 곳임을 분명히 하려고 할 때엔 ∨ 표시를 하여 혼동이 없도록 한다.

(8)  시(詩)의 경우 한 행을 하나의 문단으로 취급한다. 그러므로 시는 전체적으로 한 칸을 들여 쓰게 된다. 연(聯)을 구분하고자 할 때엔 한 줄을 비워 표시한다.

3. 교정 부호

증가 가능		감소 가능
	사이 띄우기		사이 붙이기
	삽입하기		삭제하기
	줄 바꾸기		줄 이어 붙이기
	들여쓰기		내어쓰기
	줄 간격 띄우기		내용 바꾸기
	내용 바꾸기

기 능	교정 부호		교정 부호	기 능
사이 띄우기				사이 붙이기
삽입하기		↔		삭제하기
줄 바꾸기				줄 이어 붙이기
내어쓰기				들여쓰기
끌어 내리기				끌어 올리기

§연습 활동§

1) 다음 글을 원고지로 바르게 옮기시오.

2) 다음 글을 띄어쓰기와 문장 부호가 바르게 되도록 고쳐서 원고지에 옮기시오.

    명자는충청도가고향이었다 열세살때 폭격으로 온가족을 모두잃고 혼자살아남았다. 고아원을 거쳐 남의집 식모로 여기저기옮겨다녔다. 내가명자를 만난것은 열여덟살때였다 1950년대6,25전쟁으로 사람들은 하나 같이 육신은지치고 감정은거칠어있었다 모두가도둑이아니면 거지가되어 신경을 곤두 세우며 사느냐죽느냐하는 절박한삶을살았다